在新时代新发展阶段、新发展理念、新发展格局的大背景下，为更好地促进研究生教育适应新时代高质量发展的要求，研究生教育学专业委员会以“面向新时代的研究生教育”为主题，于10月29日在盐城召开2021年度会议暨第五届全国研究生教育学学科建设理论与实践高端论坛。会议由中国学位与研究生教育学会研究生教育学专业委员会（以下简称“研教委”）、会员部、《学位与研究生教育》杂志社、《研究生教育研究》杂志社共同主办，盐城工学院和清华大学教育研究院共同承办。研教委委员、会员部会员及相关领域专家学者等近100人通过线上线下相结合方式参会，5000余名来自全国各地关心研究生教育事业的老师、学生、教育管理人员与社会人士通过直播平台观看了本次会议直播。
会议开幕式由中国学位与研究生教育学会（以下简称“学会”）副会长、研教委副主任、哈尔滨工业大学原副校长丁雪梅教授主持。盐城工学院校长方海林教授致欢迎辞。她介绍了学校的办学特色、育人理念、建设成果等，并希望与会专家不断支持盐城工学院的发展。学会副会长、研教委副主任、中国科学技术大学原副校长张淑林教授致开幕辞。她代表学会对会议的召开表示祝贺，对盐城工学院表示感谢，并强调此次会议在研教委发展历程中的重要历史意义。张淑林主持了以“新发展格局下研究生教育高质量发展”为主题的专题研讨，5位专家作了专题报告。研教委主任、清华大学教育研究院党委书记刘惠琴研究员提出了博士生教育高质量发展的主要内涵，从国内、国际两方面总结博士生教育发展的现状与经验，指出中国目前存在的主要问题，并提出了推进博士生教育高质量发展的若干建议。研教委副主任、北京航空航天大学马永红教授通过国际比较提出高等教育普及化与研究生教育发展阶段关联特征，提出在校本研比（GUR）概念且依此进行研究生教育发展阶段划分，明确我国研究生教育正处于大众化发展初期，并就未来加强“质的规定性”提出发展建议。研教委副主任、厦门大学别敦荣教授分析了高等教育普及化背景下，研究生教育的新特点、新要求，并提出研究生教育发展的战略重点应在填补发展洼地、提升办学水平、开创新的空间、树立国际声誉等方面下功夫。研教委委员、东南大学耿有权研究员从研究生教育高质量的三层境界出发，分析了国际研究生教育案例，指出我国研究生教育必须走引领性发展道路。研教委委员、上海交通大学杨颉研究员指出学术能力是博士生培养质量的关键，应注重培养博士生的专业认知与专业自觉，锻炼博士生的高阶思维能力，将理论与实践相结合，为中国特色高质量教育体系建设培养未来的学术大师。
研教委委员、盐城工学院副校长魏少华教授主持了以“研究生培养规律探索与模式改革”为主题的专题研讨，4位专家做了专题报告。研教委副主任、北京大学陈洪捷教授介绍了德国应用科学大学获得博士培养权并在制度和方法上对博士生培养开展的积极探索，对我国博士生的培养有重要的启发意义。研教委副秘书长、哈尔滨工业大学王健教授从供给侧改革的视角，提出需要从“教学-科研-实践”的供需角度改革工程类专业学位研究生培养体系，以满足大国竞争时代的工程技术人才需求。研教委委员、中央音乐学院丁凡研究员分析了我国培养艺术博士专业学位人才的必要性，指出完善艺术专业学位体系，并积极发展艺术与信息技术结合的交叉学科，为提升国家软实力、发展国家文化事业提供服务。华中科技大学学位与研究生教育研究所副所长彭湃副教授通过全国调查数据展示了推免生与统考生的全过程比较结果，分析表明相对于统考生，推免生的学业基础更好、但内部动机更弱，且推免政策未能转变一元化竞争态势，在一定程度上扭曲了该政策的初始目标。
研教委委员、华南理工大学张乐平研究员主持了以“‘破五唯’背景下研究生教育质量评价改革与保障体系建设”为主题的专题研讨，4位专家作了专题报告。研教委副秘书长、《学位与研究生教育》杂志社社长周文辉研究员阐述了研究生教育评估的现状与问题，强调研究生教育督导评估作为行政评估手段的重要作用，并提出加强教育评估学科建设、提高评估人员和研究生教育管理人员专业化等教育评价改革手段。研教委委员、北京工业大学李娟研究员从研究生教育评价体系演变过程出发，以史为鉴，指出在“破五唯”背景下，应确立多维度、多元化的新评价制度，以构建平等、开放、循环往复的教育评价环境，使学者不必再“为承认而挣扎”。华中科技大学骆四铭编审从知识生产视角出发，阐述了以学位论文评价为抓手的培养质量评价措施，并建议通过强化和改善学位论文评价以促进研究生培养质量的提升。研教委秘书长、清华大学李锋亮副教授通过PSM-DID实证分析发现“双一流”政策显著提升了“双一流”高校的大部分发展成效指标，且“一流大学建设高校”政策的促进作用显著高于“一流学科建设高校”政策的促进作用，“双一流”政策将是一把“双刃剑”，一方面促进建设高校的发展，一方面可能造成高校分层。研教委委员、北京航空航天大学赵世奎研究员主持了以“研究生教育治理体系与治理能力现代化”为主题的专题研讨，3位专家作报告。研教委委员、山西大学侯怀银教授阐述了研究生教育学学科体系、学术体系、话语体系的建设设想，强调应准确把握学科特点、强化理论实践交互生成、立足中国本土市场，以实现研究生教育学的更好发展。研教委委员、武汉理工大学梁传杰研究员重新审视了高校研究生招生指标分配模式，提出应以“服务需求、提高质量、以人为本、稳定和谐”作为我国高校研究生招生制度设计和改革的价值取向，兼顾高校供给与社会需求，关注系统质量，构建合理的招生指标因果分配模型，保证改革稳定有序推进。天津大学王梅教授从问题源流、政治源流、政策源流三方面阐述了我国研究生教育治理的发展困境，并指出应不断提升研究生教育治理能力、积极探索研究生教育治理方式、导师参与研究生教育治理政策建设，以推进我国研究生教育治理水平不断提升。
研教委副秘书长、清华大学王传毅副教授主持了以“研究生教育与就业”为主题的专题研讨，3位专家作了专题报告。南京农业大学罗英姿教授基于人与环境匹配理论，从需求-供给匹配、要求-能力匹配、一致性匹配三维度，寻找对应指标构建高校毕业生职业发展评价体系，并将该体系应用于评价涉农学科毕业生的职业发展。研教委委员、西安交通大学陆根书教授通过研究发现，陕西高校毕业生的科研经历水平与就业质量均处于中等及以下水平，科研经历对就业质量具有轻微影响，建议应优化研究生在校期间的科研经历，进一步提升其就业质量。研教委委员、北京大学沈文钦副教授对工科博士就业的性别差异进行了研究，发现绝大多数女性博士都有继续从事学术职业的意愿，且工科博士获得学术岗位的概率没有显著的性别差异，但在控制科研产出水平、院校声誉等前提下，女性获得精英学术职位的几率仍比男性低。
闭幕式由王传毅主持，研教委主任刘惠琴致闭幕辞。刘惠琴对会议进行了总结，并对盐城工学院的鼎力支持与辛勤付出表示感谢。她呼吁研究生教育界同仁携起手来，扎根中国、放眼世界，面向未来、勇于创新，通过共建、共通、共商、共创、共享，共同推动研究生教育的高质量发展，以期更好地推进研究生教育强国建设、推动中国教育现代化的实现，为中华民族伟大复兴奉献力量。
