2014年中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖

二等奖

成果名称：控制科学与工程学科创新型博士生培养的十年改革与实践

成果类别: 实践类

成果完成人：张涛，周东华，周杰，张长水，王书宁

成果完成单位：清华大学

成果简介:

1．主要解决的研究生创新教育问题

同西方发达国家相比，我国博士生教育水平还较低，提高博士生教育质量，增强博士生创新能力是迫切需要解决的难题。原有的博士生培养模式中存在课程与研究脱节、培养模式单一、导师队伍水平低等问题，制约了对高水平创新型人才的培养。

2．解决实践问题的方法

为了培养控制科学与工程学科综合素质高的创新型人才，清华大学自动化系于2001年启动了博士生培养的改革，提出了“塑造综合素质、培养创新能力、激发科研兴趣、具备国际视野”的核心理念，经过近十年的艰苦努力和实践验证，已建成了一个高水平创新型博士生培养的新模式。主要方法包括：

（1）建立了一个以研究型课程为特色的课内教学体系。根据各二级学科培养需求，合理设置博士生基础课、专业基础课和专业课，提高课程难度，加大课内课外学时比例，促进课程内容与教师的研究课题紧密衔接。

（2）打造了一支面向世界一流的博士生导师队伍，指导博士生开展国际前沿性研究。以院士、长江特聘教授、杰青、千人计划教授等国家级杰出人才为基础，全力建设世界级讲席教授组团队，打造一支面向世界一流的博士生导师队伍。面向基础理论和重大需求，制定控制学科发展规划，指导博士生开展国际前沿性研究。

（3）建成了一个高水平的博士生教学实验与交流平台。建成1800余平米的自动化系实验教学中心。创立了全国自动化研究生学术论坛，建立了研究生国际交流资助体系。

3．创新点

（1）  理念创新

l  提出了“塑造综合素质、培养创新能力、激发科研兴趣、具备国际视野”的博士生教育理念。

（2）  模式创新

l  在改革中体现控制科学与工程学科的系统性、交叉性和前沿性，倡导科学思维与作风，强调个性化培养，激发科研兴趣与潜能。

（3）  实施创新

l  课程不断优化：修订培养方案，建立起以研究型课程为特色的课内教学体系，编写《清华大学自动化系研究生课程教学大纲》，规范教学内容，改进教学方法。

l  科研面向前沿：全力建设世界一流的博士生导师队伍，面向基础理论和重大需求，指导博士生开展国际前沿性研究。

l  平台与时俱进：持续投入系实验教学中心的建设与改善，鼓励和支持研究生参与高水平学术交流。

4．推广应用成果及贡献

成果所涉及的博士生教学体系建设、科研创新培养、教学实验平台建设等在全国博士生教育改革中起到了辐射及引领作用。以自动化研究生联盟学术论坛为平台促进了高校间的研究生交流。2007年和2012年清华大学自动化系控制科学与工程学科连续两次被评为全国第一名。