林梦泉研究员，学会评估委员会秘书长（2005—），教育部学位与研究生教育发展中心评估处处长。
学会自成立以来，本着为我国学位与研究生教育发展服务的定位，始终坚持探索研究生教育规律、培养研究生教育管理队伍、促进研究生教育工作交流、做好政府的助手、提供咨询建议的发展思路，在此基础上近年来学会更注重理论研究和学术交流，规范了科研组织管理，通过举办学术年会、研讨会、学术交流会、学术论坛等多种形式，为广大研究生教育管理和研究人员构建了有效的平台，为我国学位与研究生教育事业的可持续发展做出了重要贡献。特别是近年拓展了学会机构、功能，开创新业务，形成了高层次研究与接地气实践相结合的全新的工作体系。学会实现了跨越发展，上了新的台阶。
20年来，学会取得了很多值得关注的成就，今天我主要谈学会两项开创性业务：
一、首创“学位与研究生教育优秀博士学位论文评选”（简称“学会优博”）工作。这项工作旨在激发学位与研究生教育相关学科领域博士研究生的创新能力，鼓励相关学科研究生创造高质量的科研成果，提高研究生的培养质量，促进形成一批从事研究生教育研究的导师队伍，提升我国研究生教育研究水平，推动学位与研究生教育相关学科建设。学会优博至今已评选了四届，有70余篇博士学位论文参评，共有11篇论文入选。几年来，评选工作促进了四个进步：一是由原先的学会主动联系作者参评发展到现在的单位主动推荐参与评选；二是研究生教育研究博士论文呈现增长趋势；三是学位论文质量不断提高；四是更多学科领域从不同的角度研究研究生教育，我们评选第一届涉及的一级学科数4个，最近一年2014年涉及的一级学科数共3个，增加的一级学科包括如经济学、管理科学与工程、法学等。这些进步可以看出：研究生教育研究的高度扩展，从事该领域研究能力和质量不断提升，研究生教育理论不断成熟，“研究生教育学”研究方向与内容不断丰富，在这样的大背景下学会优秀博士学位论文评选越来越被关注，逐成品牌。总之，评选工作从一个侧面反映了研究生教育研究进展，同时促进了该领域的研究。
二、开创了“中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖”评选工作。这项工作契合了《关于深化研究生教育改革的意见》权利下放的机遇，弥补了研究生教育研究与实践成果的展示不多和社会认可度不高的缺陷。此项工作旨在充分调动广大教师及教育管理者从事研究生教育工作的积极性、主动性和创造性，鼓励解放思想和教育创新，深化研究生教育改革，促进研究生培养质量的持续提高，2014年学会刚启动该项工作，通知一经发出便引起社会高度关注。从接收申请材料情况看，研究生教育理论研究和实践的成果累累。评估委员会承担部分评审工作，将按总会的要求，分析研究情况，共同促进研究生教育发展。
我国是研究生教育大国，截止2012年，我国博士、硕士授予单位已分别达到348所、697所，全国在学研究生已达171.9万人，其中博士生28.4万人。在研究生教育各项改革的引领下，我国研究生教育取得了很大进步，但不可否认，我们还不是研究生教育强国，还面临巨大挑战。诸如研究生教育主动服务社会需求、质量保障与监督体系建设，研究生创新和实践能力等方面有待提升等。在这样一个背景下，学会将积极调整职能适应研究生教育发展，进一步加强与国务院学术委员会、教育部学位办的联系，与国内外研究生教育专家、高校沟通交流，紧跟国内外研究生教育发展的步伐，加强预判研究，提供研究报告，努力成为合格的政府部门参谋和助手，着力将学会建设成我国学位与研究生教育的政策智囊机构。下面是几点不成熟的建议。
一是，在学会机构庞大、类型复杂的情况下，如何发挥学会协调、引导作用，构成协同机制，也许是今后面临的挑战之一。
二是，研究生教育综合改革系列文件出台，勾画研究生教育今后发展的蓝图，特别是培养机制改革和统筹构建质量保障体系文件精神。早些年我们已经初步建立了我国研究生教育质量保障架构，然而如何落实科学的“管办评”分离，保障办学单位为主体，促进政府、办学单位、社会团体和专门机构共同参与研究生教育质量监督等问题还有待探索，学会拥有多种类型分支机构，应该在这里发挥更加重要的作用。
三是，目前研究生教育国际合作与交流在政府、高校、个体层面存在多样性，学会应该搭建交流与合作平台，将政府宏观和单位个体微观的国际活动和需求连接起来，发挥协同、沟通、中介的作用，提高研究生教育国际化水平；在国际舞台上，学会应为宣传我国研究生教育、提高我国国际竞争力和话语权起到更大作用；同时，建议学会组织相关的研究力量进行国际交流的理论和方法研究，为有关领导部门的政策和改革提供依据和建议。