学会动态

学会动态 会议纪要

全国专业学位教育指导委员会

2006年3月22日,全国专业学位教育指导委员会联席会议在京召开,此次会议由国务院学位委员会办公室主办,来自16个全国专业学位教育指导委员会的主任委员、副主任委员、秘书长及秘书处工作人员参加了本次会议。本次会议的中心内容是各专业学位教育指导委员会交流2005年工作情况和2006年工作规划,并就如何加强专业学位教育指导委员会秘书处的建设进行了讨论。

在会议的开幕式上,教育部吴启迪副部长做了重要发言,畅谈了关于中国专业学位的历史、现状、发展前景等若干问题。具体内容包括:一、专业学位教育在中国具有重要的意义。从1991年试办第一个专业学位MBA(工商管理硕士)至今,我国已经有了包括法律、教育、体育、艺术、工程、农业推广、风景园林、兽医、口腔医学、临床医学、公共卫生、军事、工商管理、会计、公共管理、建筑等16个专业学位,呈现出整体推进、全面发展的态势。专业学位教育从一开始由于经验不足、需求不清而进行试办,到现在,在读的专业学位研究生已占所有在读研究生的四分之一,可以看出专业学位是适应我国研究生教育发展的,在我国的研究生教育中起着重要的作用。二、专业学位教育在我国具有发展的可能性。据统计,2004年我国大学本科毕业生为230万,进入硕士研究生层次学习的有31.3万(约占本科毕业生人数的13.6%),硕士研究生中进入博士研究生层次的有5.49万(约占硕士人数的17%)。据此统计,有相当数量的本科毕业生需要在职提高。陈至立国务委员曾强调,中国高等教育要实现原始创新、集成创新,还要实现消化吸收再创新,专业学位教育就是一条通往消化吸收再创新的途径。三、我国要继续扩大专业学位教育的范围、增加专业学位教育的新模式。我国现有的16种专业学位教育还不够完善,要不断地调整结构,创新教育模式。国务院学位办正在积极起草《学位法》,以取代1980年颁布的《学位管理条例》,其中将把专业学位与传统的学术性学位并列为我国研究生教育的主体。国务院学位办还将修订现在的《专业目录》,专业学位教育的各专业学科也将列入其中。吴副部长还强调了专业学位的发展要把握节奏,不可一哄而上。四、专业学位教育一定要强化评估手段,以保证教育质量;要想办法使学生的学业与职业资质挂钩,以促进专业学位教育的发展。五、要加强各专业学位全国教育指导委员会的建设,积极发挥其在国务院学位办、培养院校以及各行业主管部门之间的桥梁作用,并努力使其成为教育部对各培养院校进行质量评估的中介机构。

吴副部长讲话之后,在国务院学位办主任杨卫院士主持下,16个全国专业学位教育指导委员会的代表分别汇报了各自的2005年工作情况和2006年的工作设想。此次会议不但为各专业学位教育指导委员会创造了交流和学习的机会,也使各专业学位教育指导委员会认清了专业学位在我国研究生教育中所处的地位,明确了专业学位研究生教育的发展方向。

 

(全国艺术硕士教育指导委员会秘书处  供稿)