2016年中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖

二等奖

成果名称：生命科学研究生批判性思维和创新能力培养

成果类别： 实践类

成果完成人：舒红兵

成果完成单位：武汉大学

成果简介：

生命科学作为一门基础性、前沿性学科，它要求研究生运用逻辑能力、综合多种研究手段，得出原创性理论，对研究生的创新能力要求高。批判性思维是创新能力的前提，如何培养生命科学研究生的批判性思维，提升创新能力，是该项目拟解决的问题。具体方法包括：

1）交互式的指导方式：开展交互式的学术交流活动，改被动接收科研技能训练为主动参与科研活动，培养学生独立思考、勇于挑战、敢于批判的科学思维、态度和精神。进行交互式的科研实践指导，充分肯定和赞赏学生不迷信权威，鼓励学生挑战权威、勇于批判、追求不同，养成批判性思维。

2）自主性的探寻过程：教授学生独立主动地获取所需知识，提出科学问题，设计实验解决问题，培养学生发现问题、解决问题的科研思维和科研能力。注重学生个体独立性的发展，保障学术自由，允许他们犯错，鼓励他们独立找出解决问题的方法，锻炼学生的独立思维。

3）贯通式的培养模式：贯通各个培养阶段：本科生可提前进入实验室接受科研训练，所有研究生纳入硕博连读，在学校率先打造本硕博贯通式培养模式，确保学生接受系统完整的科研思维训练。贯通各种交叉学科资源：充分挖掘现有交叉学科、资源平台的作用，探索跨学科人才培养、多实验室联合轮转培养，拓宽学生学术视野。

4）渗透式的激励形式：发现每个学生的个性特点和能力，有针对性地进行指导；行为世范，感染学生，点燃其科研激情；严谨认真，弘扬学术不端零容忍的实验室风气；平易随和，尊重支持学生。

本成果的创新点在于，一是指导方式的交互性，实现从单向灌输向主动参与的转变；二是倡导科研探索的自主性，鼓励试错精神和独立能力的养成。三是实行贯通式培养模式，提供系统完整的科研训练；四是营造永不放弃、平等自由的实验室氛围，在尊重和鼓励中促进学生的成长。

舒红兵共指导60 多位研究生，其中45 人已获得博士学位。他带领学生为抗病毒天然免疫反应等领域做出重要贡献，以研究生为第一作者在NatureImmunology, Immunity, Cell Host Microbe, Molecular Cell, PNAS 等国际一流期刊发表SCI 论文共80 篇，很多成为该领域的经典文献。相当一部分学生在很短的时间成长为学科带头人，推动了相关学科的发展：5 人在33 岁前晋升为国内知名大学正教授；5 人晋升为副教授；2 人获得国家杰出青年科学基金并入选“万人计划”青年拔尖人才；1 人入选中组部青年千人计划。鉴于其在研究生指导方面的卓越贡献，他获得过《自然》杂志杰出导师奖。他的研究生教育理念，正在校内推广，他还受邀到多个高校，交流研究生培养经验。